普通高中学生的综合素质评价，将成为今后多年高中教育和考试评价改革的一个热点内容。但由于它在我国还是“新生事物”，学界及决策层对其基本定位和框架还缺乏系统而深入的思考，已有的政策实践大多还处于试误阶段。在此背景下，近期我们对我国当前各地综合素质评价政策实践的现状和问题进行了考察分析。

　　两个定位　三驾马车

　　推进和完善综合素质评价政策，首先要明晰两个定位：功能定位和关系定位。

　　在我国现有国情下，设计这套运作机制的关键点是，把综合素质评价纳入高校招生，尤其是重点本科院校的招生中去。只有这样，才能促使相关资源拥有者，如地方政府、家长、媒体等，把相应资源分配到综合素质评价上来。

　　......（出处：中国社会科学报　作者：崔允漷　柯政　作者单位：华东师范大学课程与教学研究所）

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