改革开放以来，教案研究由侧重整体性讨论反教运动的阶段性变为个案证实，但观诸当前论著，有不少需要改进和加强之处。

　　让思想回归历史

　　当代史学往往以“问题意识”的强弱判断高下，以此为标准，不少教案史研究恐怕难言及格。下面略举两例。

　　以省为单位的研究不在少数。但问题是，这种研究的逻辑起点在哪里？关怀又是什么？从督抚对教案问题的重大影响来看，以省为单位的教案研究，绝对有必要。但要关注督抚的更替对民教关系的影响，还要从社会史的角度看问题。而既有的以省为单位的研究大都是一种传统地方史的做法，缺乏区域史的方法自觉。

　　从晚清士人的言说中，可知其教案观念总体上经历了从划分畛域到调和的转变，但具体到特定的人物和时空，情况可能顿时复杂。

　　......（出处：中国社会科学报　作者：杨雄威　作者单位：上海大学历史系）

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