《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出“构建灵活开放的终身教育体系”，明确“搭建终身学习‘立交桥’”。改善和提高人的心理素质结构，既是终身教育的基本出发点，也是终身教育的终极目的。这是“满足个人多样化的学习和发展需求”的立论基础，也是改变教育的外在强制性以及过分强调社会适应性而引发的教育与人异化问题的重要理论前提。

　　心理发展：终生的过程

　　心理学的不同流派都详细论述人的心理是终生不断发展的过程性概念。古代，子曰“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”，强调人在不同年龄阶段心理素质结构的变化，由此《论语》提出了“学无止境”的终身教育命题。

　　......（出处：中国社会科学报　作者：杨晓　单位：辽宁师范大学教育学院）

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