现代社会中，教师的社会形象异彩纷呈，其所扮演的角色也多种多样，以致许多教师角色意识模糊、角色认识不清、角色行为冲突乃至角色践履失败，这些都严重影响了教师的社会地位、公众形象和专业发展。为此，有必要明确教师的角色定位，而这需要看到以往教师角色定位的诸多误区，切实做到四个回归。

　　第一，回归教师本色。作为教师，应该是一类特殊的知识分子。教师应该有一种文化的气质、知识的情结、理性的态度和批判的精神。但教师不是一般的知识分子，而有其特殊性，这表现在他们不仅要传承文化，更要创新文化，成为思想的策源地、观念的变化场和知识的产生地。在日益强调教师专业发展的今天，教师既应成为专业的知识分子，具有探求知识的欲望、整理知识的能力和发展知识的艺术，成为一名反思型教师、研究型教师和智慧型教师，同时更应主动承担作为一般知识分子的社会责任，即主动参与社会，发展政治经济，促进社会发展。正如明代东林书院对联所言：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”作为教师，需要自觉践履身为知识分子的使命、责任和义务，而这是教师的价值所在。

　　......（出处：中国社会科学报 作者：南钢　郭文霞　单位：上海教育出版社教育编辑室；上海市嘉定区黄渡幼儿园）

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