19世纪初，德国的大学进行变革之际，出现了一种新的教育概念，即目的内在于自身，但同时又是关乎实践的教育概念。教育是一个既年轻，同时又具有批判性的概念，是一种对知识的目的理性和功能性的坚决反抗。

　　二十多年前，我在普瓦提埃的“黑格尔和马克思研究中心”度过了一年异国时光，而今它已更名为“德国观念论研究中心”。我在那里研读了黑格尔的代表作《精神现象学》。这部著作是黑格尔于1806年在耶拿写完，并在万分紧急的情况下从拿破仑战争的硝烟中抢救出来的。在这部著作中，“教育”概念扮演了一个突出的角色。整本书都在讨论意识的教育问题。无论是作为个体还是作为文化，意识都应该在一个漫长而宽广的经验历史中学会理解，它本身是什么；而只有当意识懂得，它是以怎样的多重方式与历史世界相中介的，这种理解才能成功。

......（出处：中国社会科学报 作者：Birgit Sandkaulen　单位：德国波鸿大学哲学系；谢永康/译）

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