当大学通过追求，拥有了一份正义、一份良知、一份真理，并以此播种于社会，对社会充满了自己的责任而获得社会的崇敬，便是大学无上的特色。

　　古今中外大学发展的事实一再证明：著名大学是多姿多彩、各具特色的。

　　哈佛大学以培养政治家而闻名世界；麻省理工学院以培养工程师而声名远扬；耶鲁大学以培养总统而引以骄傲；普林斯顿大学以培养诺贝尔奖获得者而享誉全球；斯坦福大学以“学术顶尖、科研开发”成为“硅谷”的强大后盾而名扬天下。

　　再看我国近代几所著名大学：北京大学提倡“兼容并包”，有“民主”、“自由”之风；清华大学提倡“厚德载物”，有“严谨”、“认真”之风；南开大学提倡“允公允能”，有“开拓”、“活泼”之风。有人说，如果清华似少林，北大似武当，那么复旦就似峨嵋。清华人技压四座，北大人光彩照人，而复旦人总能以细腻敏捷取胜。

　　生长于机体之中显现于机体之外

　　大学特色是大学理念与精神由内而外的自然生成与呈现，是大学文化的综合表现。大学特色是大学质的规定性，是大学独特的品质和风貌，具有独特性、稳定性、时代性、地域性和系统性。它既可以是类或群的特征，即大学作为一个社会组织，在发展过程中展现出来的显著特征，也可以是一所大学的个性特征。

　　大学特色，生长于大学机体之中，显现于大学机体之外。大学的所有人与活动，都为特色而准备，又被特色所拥有。大学的校长、教师和学生是大学的主体，在大学特色形成与发展过程中起着核心作用。校长的大学理念是形成大学特色的源泉。如柏林大学校长威廉·冯·洪堡提出的“教学与研究相统一”的大学理念；威斯康辛大学校长范·海斯提出的“教学、科研、社会服务都是大学的职能”的大学理念。

　　......（出处：中国社会科学报　作者：刘尧系浙江师范大学教育评论研究所所长）

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