约翰·奥格布（John Ogbu，1939—2003）是当代最优秀的教育人类学家之一，生前任美国加利福尼亚伯克利大学人类学系教授，并在该校获得人类学学士、硕士及博士学位。在移民美国前，他曾在尼日利亚的一所中学教书。

　　奥格布一生著述颇丰，大量的比较研究成果集中在关于美国黑人与白人成就的不平等和少数族群学生在学校学业成败的研究领域。奥格布因其在论述种族、族群差异如何影响少数族群学生教育成就时，所构建的多样性理论框架和杰出贡献而备受瞩目，其研究引起了美国学术界的广泛争鸣与回应，使学校教育民族志研究以及人类学家探寻不同群体学生的学业差距等问题的重要性广为人知，成为当代美国最具影响力的教育人类学家。2000年出版的一本著作《卓越的教育学家：学者影响之研究》，就把他作为与约翰·杜威并列的20世纪影响美国教育领域的四位知识分子巨人之一。他的最后一部著作《一个富裕郊区的美国黑人学生：一项有关学业疏离的研究》引起了人们对于种族、阶级、性别等许多概念以及学校少数族群学生地位的重新考虑。

　　奥格布一生获得过大量的荣誉和奖励，包括应用人类学协会的第一个玛格丽特·米德奖（1979），被选为美国科学进步委员会委员（1980），美国教育研究委员会杰出学者奖（1985）和教育研究杰出贡献奖（1998），1990年被选入国家教育学会。加州大学伯克利分校任命他为校友杰出教授（1989），1997年该校又任命他为首席教授。2003年11月，美国人类学和教育委员会组织了一个关于他的工作的特殊会议，追授他获得该协会的最高奖“乔治和路易斯·斯宾德勒奖”。（出处：中国社会科学报　海路/供稿）

　　

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