影响创造教育成败的不仅有显性的因素，更有隐形的因素。前者主要指我们看得见的师生教学行为，后者更多的是隐含在其背后的教育观念，包括他们的人才观、知识观、学习观等等。在很大程度上，每一个人的教学行为都可以从他内隐的教育观念上得到诠释。

　　首先，我想和大家分享一个故事。有名高材生去美国读研究生，她非常珍惜这来之不易的学习机会，刻苦学习，上课认真记笔记，考前认真背笔记，一个学期下来，她所有功课的成绩全部为B。

　　尽管有些伤心，但她想，或许是因为自己的学习还不够刻苦，所以在接下来的一个学期里，她学习更加刻苦，笔记记得更全，整理得更好，考试的内容如果教授讲了六点，她绝不少一点，保证按教授讲的内容答题。然而，她所有功课的成绩依然为B。

......（作者：王灿明　单位：南通大学创造教育研究所）

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