继承、引进与会通是深入上古汉语语法研究的三个基本环节。

　　继承小学语法研究成果——古为今用

　　继承是指继承中国古代语言学（以下简称“小学”）的研究成果。小学研究的核心是字，字的下位整体有形、音、义三种，上位整体是句读。小学研究的重点是各级整体的语义，以及与之相应的字形和语音。其研究成果主要存在于专著和古籍的传注之中。《尔雅》、《说文解字》、《释名》、《方言》等著作及上古典籍的传注，是小学研究的奠基之作。

　　小学语法研究有注重语义、借助语感、重视虚词、成果零散等特点。首先，小学研究的主要目的是阅读经典及写作，这就决定了小学语法研究注重语义，疏于研究句子内的词语关系及其分类的特点。其次，人们对于日常语言，会有日常语感；在学习古代文献的基础上，还会有文献语感。这两种不同的语感之间有共同之处，且时代越近，共同之处越多。即使不系统研究语法，借助日常语感，适度培养文献语感，再加上注重语义，也完全可以实现读写的目的。

　　……（出处：中国社会科学报　作者：李佐丰　作者单位：中国传媒大学文学院）

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