本文以1991—2000年及2001—2010年教学研究论文为例，透过两个不同时期论文内容分析，描绘中国台湾地区教学研究发展趋势，作为整合教学研究的基础。

　　由关心教师转向学生学习

　　从表1可以看出，1991—2000年有关教师教学行为的论文有365篇（占同期论文总数的68.0％），有关学生学习行为的有172篇（占32.0％）；2001—2010年有关教师教学行为的论文有358篇（占同期论文总数的55.6％），有关学生学习行为的有286篇（占44.4％）。1991—2000年的教学研究内涵着重于教师教学行为方面；而2001—2010年教学研究的重点兼重教师教学行为与学生学习行为。教学研究内涵有由关心教师教学行为，转而关注学生学习行为的趋势。

　　……（出处：中国社会科学报　作者：林进材　作者单位：台湾台南大学教育学系）

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