每隔5—10年教师有可能被调换单位，这种调换只限于所在乡镇（町）范围内，并不存在我们国内正在倡导的城乡教师流动。日本国土面积狭小，交通非常发达，本乡镇范围内的流动对教师几乎不产生负面影响。因此，教师们对于这种流动多持无所谓态度，不会为此焦虑不安。

　　笔者暑假参加了大阪大学组织的短期家庭寄宿（Home stay）项目，住在兵库县佐用町农村教师家里，就便考察了日本农村教师生存状况。佐用町是日本典型的农村乡镇，共有7000户21012人，人口在兵库县41个地方自治体中排名第36位，面积排名第10位。佐用町有10所小学、4所初中、1所高中，都是政府投资建设的公办学校。这家男主人是当地小学教师，女主人是当地高中教师。

　　教师工作来之不易

　　日本教职工的外延比中国更广，包括校长、副校长、教务主任、任课教师、医护教师、营养教师、助理任课教师、助理医护教师、寄宿宿舍指导员、讲师和事务员（负责管理或起草各类文件）等。这家男主人任教的三河小学在校生只有70名，教职工11名，校长、教务主任、医护教师、营养教师和事务员各1名，他们只负责学校行政管理等事务并不兼课，其余6名任课教师分别负责1个班级，类似我们国内农村小学的“包班制”，从早到晚工作很是辛苦。教师必须对所有学生负责，不能偏爱或冷落某些学生。对于成绩明显掉队的学生，学校还要专门安排教师进行“一对一”的个别辅导。日本中小学教师的压力主要来自家长和工作本身，2007年日本就有8069名公立学校教师因病离休，其中4995名患有精神疾病。与中国不同，日本学生家长经常受邀参与学校组织的各类活动，对学校行政管理和教师教学等都有发言权，部分教师饱受所谓“魔鬼”家长抱怨的困扰，以至于选择离职。

......（作者：张家勇　单位：国家教育发展研究中心）

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