“全球平衡”其实是把改革的负担推卸给中国和其他盈余社会的一种潜台词：承蒙西方惠允，请在东方或其他盈余社会（比如德国）进行调整，以保持“自由市场”。它意味着只要求有外部补救措施，而美国方式无需改革。因此，平衡问题的实质也许是一种动态的平衡，是从一种失衡转移到另一种失衡。

　　——美国加州大学全球学与社会学教授让·皮埃特斯在上海大学演讲时说

　　改革，一定要从实际效果出发，而不能在改来改去中，忘记了改革的本来目的，把改革本身演变成目的。从国情和大局出发，我国高考招生制度改革的重心，应该是如何完善现有的国家统一考试制度，而不是寻求别的替代办法，因为，别的路，在少数学校搞搞试验可以，全面铺开推行是不大可能的——至少在现在和可预见的将来。

　　——中国农业大学校长柯炳生近日发表文章《关于高考招生制度改革的几点认识》，矛头直指目前自主招生考试存在的诸多弊端

　　我想这个可能正是我们正在形成中的中国特色的培养模式，我们这个培养模式，应该充分地吸收一些发达国家著名高校培养过程的一些好的地方。最后形成的可能就是“不伦不类”，但却是高水平的、具有中国特色的培养模式。

　　——武汉大学校长顾海良日前接受采访时认为中国的博士培养模式既不完全是“导师制”，也不完全是“老板制”，是“不伦不类”的特色培养模式

　　（出处：中国社会科学报　沙岩/辑）

　　

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