自主招生究竟该成为何种人才的“绿色通道”，不仅关系到大学能选拔到何种人才，而且对中学教学具有强烈的导向与示范作用。目前，我国有资格进行自主招生的高校所缺的不是总体成绩优秀的学生，而是某些方面或某领域的“偏才”、“怪才”或其他各种特殊人才。既然高校有志于坚持自主招生改革，就应有突破传统观念的勇气，让自主招生主要成为“偏才”、“怪才”进入大学的“绿色通道”。

　　2009年11月，北京大学“中学校长实名推荐制”改革方案公布后，社会各界对大学自主招生的讨论也随之升温。事实上，自2001年进行试点改革以来，关于它的讨论便未曾中断过，“自主招生”甚至成为2006年度我国教育八大关键词之一。

　　2001年，教育部在东南大学等江苏省3所高校试行了“自主招生录取”改革。2003年，在借鉴前两年试点经验的基础上，教育部选取北京大学、清华大学、中国人民大学等22所国家重点大学，各拿出5%的招生名额，按照报考条件、招生办法、录取结果“三公开”原则，进行“自主选拔录取”（即通常所说的“自主招生”）改革试点。此后，试点高校数量和招生规模逐年增加，限制条件也逐步放宽。2010年，自主招生高校将增至80所，通过自主招生考试跨入大学门槛的考生在过去6年间翻了六番。自主招生改革的教育与社会影响，也随之显现与扩大。

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