正是学校组织本身支撑了随意随性的教学，而且学校通常也都认为这种教学才是有成效的，并且排斥外部教育学知识的渗透与监控。而学校与社会、家庭的现实关系则纵容了学校的现有行为。当前教育责任依然主要由学生及其家长承担而不是由学校及其主管部门承担，为学校推行一种任由教师随意随性地控制课堂的管理制度提供了条件。　　

　　当前大部分学校的课堂教学，都被认为是一种应试教育。但在笔者看来，它们更应该称之为一种“随意随性的教学”。

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