当时教授会经常讨论而始终没有完全解决的问题，是大学教育的目的问题。大学教育培养出来的是哪一种人才呢？是通才呢？还是专业人才呢？如果是通才，那就在课程设置方面要求学生们都学一点政治、文化、历史、社会，总名之曰人文科学。如果是专业人才，那就不必要有这样的要求了。这个分歧，用一种比较尖锐的提法，就是说，大学教育应该是培养“人”，还是制造“机器”。这两种主张，各有理由，屡次会议都未能解决。后来折中为，大学一二年级，以“通才”为主，三四年级以专业为主。

　　冯友兰：《三松堂自序》第九章“清华大学”，人民出版社，2008年，第294-295页。

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