教师的教育教学观在很大程度上取决于教师拥有什么知识，如何使用这些知识以及教师是如何获得这些知识的。教师实践性知识，即教师通过对自己教育教学经验的反思和提炼所形成的对教育教学的认识。

　　教师实践性知识有教师自己的个人体验，有教师自己面临的问题以及解决问题的行动。它提升的是教师自己内部自下而上的认识（“使用理论”），而不是外部自上而下的“信奉理论”。

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